Das HBDI™ (Herrmann Brain Dominance Instrument) ist ein weltweit erprobtes Tool zur Darstellung bevorzugter Denkstile.

Es zeigt Denkpräferenzen hinsichtlich ihrer emotionalen, analytischen, strukturellen oder strategischen Ausprägung auf.

Die persönlichen Denkpräferenzen eines Menschen bestimmen,

• wie er kommuniziert,
• Entscheidungen trifft,
• Probleme löst
• oder Managementaufgaben ausführt.

 

Mit dem Bewusstsein über die bevorzugten Denkpräferenzen gewinnt er neue Einsichten über sich selbst und über andere Personen, mit denen
er täglich zusammenarbeitet.

Neben Einzelprofilen können mit dem HBDI™ auch Paarprofile und Teamprofile erstellt werden.

Accelerated Learning (AL) ist ein umfassendes System zum Beschleunigen und Verbessern von Lernprozessen, welches Trainer und Lernende auf der ganzen Welt durch seine Wirksamkeit beeindruckt.

AL liefert mit seinem wissenschaftlichen Ansatz Ideen und Techniken, um Trainingszeiten zu kürzen und Kosten zu senken - während sich gleichzeitig Lernen und Langzeit-Ergebnisse signifikant bessern.

Einige Grundprinzipien von AL:

• Vollkommenes Einbinden der Lernenden verbessert Lernen:
  Lernen ist kein passives Speichern von Informationen, sondern das aktive Schaffen von Wissen
• Team-Arbeit unter Lernenden bedeutet eine enorme Verbesserung für das Lernen
• Lern-Veranstaltungen mit vielen Aktivierungen übertreffen meist
  Lern-Veranstaltungen mit viel passivem Zuhören
• Lern-Veranstaltungen mit vielen Aktivierungen können in einem Bruchteil der Zeit entwickelt werden, die für Lern-Veranstaltungen mit viel passivem Zuhören nötig ist

Vorteile durch Accelerated Learning in Stichworten:

• Kreative Schaffenskraft wecken
• Lernende vollkommen zu Beteiligten machen
• gesündere Lern-Kontexte schaffen
• Lern-Prozesse beschleunigen und verbessern
• Erinnerungsleistung und Umsetzung von Lerninhalten am Arbeitsplatz verbessern
• Konzeptionelle Arbeit an Trainings beschleunigen
• Funktionierende Lerngemeinschaften schaffen
• große Verbesserungen bei technologie-orientierten Schulungen bewirken

AL umzusetzen, kann für Ihr Unternehmen eine Ersparnis von Geld und Zeit bedeuten, die Leistungen Ihrer Mitarbeiter verbessern und den wirtschaftlichen Erfolg steigern - sowohl finanziell als auch operativ.

 

M.A.S.T.E.R ist ein Akronym für "Aktivierendes Lernen".

Wenn wir mit dem Tempo der Entwicklung mithalten wollen, müssen wir künftig schneller lernen.

Die zunehmende Komplexität der Welt erfordert Fertigkeiten, Situationen logisch zu analysieren
und Probleme kreativ zu lösen.

'MASTER Learning' berücksichtigt diese notwendige Grundvoraussetzungen,
damit man schneller lernen und kreativer denken kann.

Nie wieder lernten wir so viel und so schnell, wie in den ersten sechs Lebensjahren. MASTER Learning basiert auf den bewährten alten und neuen Erkenntnissen aus den Kognitionswissenschaften, der Neurologie und der Lernpsychologie.

Eines der Erfolgsgeheimnisse dabei ist der individuelle Lernstil eines jeden Menschen. Setzt man die seiner Persönlichkeit entsprechenden Methoden ein, lernt man auf die natürlichste Art und Weise.

Lernen heißt nicht nur Fragen zu beantworten und Wissen von anderen zu übernehmen. Es beginnt nicht erst in der Schule und endet auch nicht, wenn wir in Pension gegangen sind. Lernen ist ein lebenslanges Abenteuer.

Die Buchstaben M.A.S.T.E.R stehen dabei für:

• M. - Mentale Einstimmung und Vorbereitung
• A. - Aufnehmen der Lerninhalte
• S. - Suche nach Sinn und Bedeutung
• T. - Treibstoff fürs Gehirn
• E. - Einsatz des Gelernten
• R. - Reflexion über das Gelernte

 

Mit Themenzentrierter Interaktion (TZI) wird ein Gruppenkonzept bezeichnet, das auf aktives, schöpferisches und entdeckendes Lernen - “Lebendiges Lernen“ - und Arbeiten ausgerichtet ist.

TZI setzt auf Erfahrungen und Erkenntnisse der Psychoanalyse und ist unter dem Einfluss der Gruppentherapien und des Experientialismus entstanden. Sie wurde von Ruth C. Cohn initiiert und in den Workshop Institutes for Living - Learning (WILL) von ihr und ihren Kollegen in den USA und später Europa weiterentwickelt.

TZI fördert

• sich und andere im privaten und beruflichen Bereich aufmerksam wahrzunehmen
• Selbständigkeit und Eigenverantwortung im Kontakt mit anderen zu stärken
• Wissensvermittlung lebendig und in Beziehung zu den beteiligten Personen zu gestalten
• die Arbeitsnotwendigkeiten mit Achtung vor der Person und der zwischenmenschlichen Beziehung zu verbinden (im Profit- ebenso wie im Non-profit-Bereich)
• Arbeitsbesprechungen, Konferenzen, Kongresse usw. im Sinne lebendiger Kommunikation zu führen und Rivalitäten zugunsten von Kooperation zu nutzen.

TZI setzt Strukturen im Gruppenprozess, die dynamisches Gleichgewicht (‘dynamic balance’) zwischen

• den verschiedenartigen Bedürfnissen des Einzelnen,
• der Interaktion der Gruppe
• und deren Aufgabe

anstreben (Ich- Wir-Es-Balance) und das Umfeld (‘globe’) - im engsten und weitesten Sinn - stets mitberücksichtigen.

 

Impact-Techniken sind kreative Bilder, Symbole und Metaphern, die einen bleibenden Eindruck (= Impact) beim Klienten hinterlassen, um neue Sichtweisen auf die eigenen Ressourcen und Handlungsalternativen zu ermöglichen.

Impact-Techniken lassen sich bei der Bearbeitung von Störungen wie beispielsweise Konflikte, Ängste oder Burn-out einsetzen.